《深入学习习近平关于教育的重要论述》出版座谈会发言摘登（一）

发布时间：2019-06-13来源：中国教育报

加强党的领导 推进“双一流”建设

陈旭

习近平总书记在不同时间、不同地点围绕不同主题对教育作过很多重要论述，站位高远、内涵丰富、思想深邃，深刻阐释了我国教育改革发展的重大理论问题和实践问题，充分反映了我们党对教育规律的认识，是我们做好新时代教育工作的根本遵循和行动指南。教育部课题组编写的《深入学习习近平关于教育的重要论述》，从十八个方面全面系统地总结了习近平总书记关于教育的一系列重要讲话精神，对其时代背景、科学体系和精神实质作了深入解读，既有高度的理论概括，又紧密结合我国的教育实践，为我们更好地理解习近平总书记关于教育的重要论述并推动工作提供了重要的指导和帮助，是一本具有权威性、全面性、准确性、实践性的成果著作。

习近平总书记始终高度重视高等教育，强调“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈”，对新时代高等教育的发展提出新的要求，寄予了很高的期望。各高校积极贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，从清华的情况来看，各方面工作都展现出新的面貌，我们感受非常深刻。

一是党对学校工作的全面领导明显加强。习近平总书记强调：“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。”近年来，清华不断加强党的领导，强化党的建设和全面从严治党。去年，清华召开全校党建工作会议，制定实施《关于新时代全面加强和改进学校党的建设的意见》。制定学校党委全委会、常委会会议、校务会议议事规则与院系级单位党委会议规则和院系党政联席会议规则，抓好制度的实施，不断完善党委领导下的校长负责制并更加自觉地贯彻执行，充分发挥学校党委的领导核心作用、院系级单位党委的政治核心作用和党支部的战斗堡垒作用。突出党组织的政治功能，由党组织会议研究决定本单位党的建设、干部任用和管理等方面重要事项，对涉及办学方向、教师队伍建设、师生员工切身利益等重大事项，由党组织会议先研究再提交党政联席会议决定，确保党的领导在各个层面得到有效落实。落实各级党组织在教师队伍建设中把好政治关、师德关相关制度，将政治立场、立德树人表现作为前置要求，在人才引进、教师聘任、职务晋升、考核奖励、干部人事调整中予以体现。

二是立德树人根本任务的重要地位更加凸显。习近平总书记指出，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”，“只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学”。清华持续推进教育教学改革，明确了价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念和人才培养模式，努力培养肩负使命、追求卓越的时代新人。坚持以师德师风为第一标准，建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。推动教师人事制度改革，全面提升引进人才标准，努力激励青年教师成长，推动高水平教师上讲台。强调教书育人是教师的第一学术责任，把教书育人的投入与成效纳入教师学术评价体系。明确清华教师职业道德规范，实行师德“一票否决制”。

三是服务国家战略需求的意识和能力进一步提升。习近平总书记强调：“世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。”清华自觉按照国家“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，积极投身“一带一路”、粤港澳大湾区、长三角一体化、雄安新区、军民融合、京津冀协同发展等重大国家战略，主动服务国庆70周年和2022年北京冬奥会筹备等国家重大标志性活动。学校主动服务国家改革开放和教育对外开放战略，制定实施全球战略，成立苏世民书院、全球创新学院、中意设计创新基地、东南亚中心、拉美中心和深圳国际研究生院，成功举办世界和平论坛和“一带一路”达沃斯论坛，发起成立亚洲大学联盟、世界大学气候变化联盟。实施国际化办学能力提升计划，推进国际学生趋同化管理，积极向国际组织输送优秀人才，学校的国际影响力和竞争力不断提高。前几天，在中国国家主席习近平和俄罗斯总统普京的共同见证下，清华大学与圣彼得堡国立大学签署了《关于共建“清华大学俄罗斯研究院”的合作协议》。习近平主席和普京总统分别见证自己的母校授予对方名誉博士学位，充分彰显了两国元首之间的深厚友谊，标志着两国之间的协作互信走向新的高度。

学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，我们的认识是：要同习近平新时代中国特色社会主义思想整体相结合，力求全面准确；要密切结合学校实际，突出问题导向；要在持续深化上下功夫，坚持高的标准。《深入学习习近平关于教育的重要论述》这本书的出版非常及时，必将对我们深化学习提供重要帮助。这本书可以作为“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要参考资料，作为全体教师的必读书并纳入到新入职教师培训中，作为清华大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院研究和教学的工具书。希望这本书能够持续更新完善，及时把习近平总书记关于教育的新的重要论述吸收进来，给予高校更多指导和支持。

（作者系清华大学党委书记）

认真落实立德树人的教育根本任务

顾明远

《深入学习习近平关于教育的重要论述》一书出版了，作为作者之一，我感到非常欣慰。这是我们学习的一些初浅心得体会。

党的十九大确立了习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位，提出了新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，确定了新的目标，作出了新的部署，指引全党全国人民奔向全面建设小康社会，实现“两个一百年”和中华民族伟大复兴的中国梦。习近平新时代中国特色社会主义思想为新时代中国特色社会主义建设提供了思想指南和理论指导，其中习近平总书记关于教育的重要论述，是指导我国教育改革和发展的指导方针，我们需要认真学习和领会，并在实际工作中贯彻和落实。

党的十八大以来，习近平总书记在各种会议上和考察学校过程中，对教育工作发表了一系列重要讲话，深刻论述了新时期我国教育改革发展的教育理论问题和实践问题。深入学习和研究习近平总书记关于教育的重要论述，对于建设中国特色现代教育理论体系，指导我国教育事业改革发展，加快推进教育现代化，建设教育强国，具有重要的理论意义和实践意义。

习近平总书记关于教育的重要论述，核心是以人民为中心，让所有儿童都享受公平而有质量的教育。习近平总书记坚持马克思主义关于人民实现自身解放的思想，始终把人民群众的利益放在第一位，他多次强调“坚持以人民为中心”。他在党的十九大报告中说：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先发展位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”习近平总书记强调，教育必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。教育乃民生之基，涉及千家万户，惠及子孙后代。通过教育，人提高了生存和发展的能力，才能过上有尊严的幸福生活，才能更好地为社会发展、为人类进步服务。习近平总书记在全国教育大会上指出：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程……是国之大计、党之大计。”习近平总书记同时提出，在当今国际竞争日益激烈、科学技术日新月异的时代，必须坚持把教育摆在优先发展的战略地位，普及教育，培养具有创新能力和国际视野的高品质人才。

习近平总书记强调立德树人是教育的根本任务，明确提出：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，这是教育的根本问题。习近平总书记全面阐述了德智体美劳全面发展教育方针的内涵和要求，并提出，要全面加强党对教育工作的领导，坚持党的教育方针，坚持立德树人。习近平总书记指出：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”

习近平总书记的讲话，深刻论述了教育的本质和社会主义教育价值观，指明了新时代中国特色社会主义教育发展道路。每个教育工作者都应认真学习、深刻领会，在教育实践中认真执行和坚守，让我国教育现代化早日实现。

为落实习近平总书记关于教育的重要论述，我提出以下几点建议：

第一，建议把习近平总书记关于教育的重要论述汇编成册，供广大教育工作者认真学习。我们这本书只是教育工作者的一些初浅体会。我们还需要认认真真地学习习近平总书记的讲话原文，深刻领会和把握他关于教育重要论述的精神实质。

第二，以问题为导向，以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，深化教育改革，推进教育公平，发展素质教育。认真落实立德树人的教育根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。破解唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴固疾，推进素质教育。

第三，加强教师队伍建设。落实习近平总书记关于教育的重要论述，最终要落实到学校，校长和教师是关键。一方面要提高教师的社会地位和物质待遇，使教师安心教育；另一方面要加强校长和教师专业水平，努力提高教书育人能力，提高教育质量。

（作者系中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授）

坚定不移走中国特色社会主义高等教育发展之路

靳诺

在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育之际，《深入学习习近平关于教育的重要论述》一书的出版非常及时，非常有意义。这本书对于我们深入领会习近平总书记关于教育重要论述精神具有重要参考价值。

这本书出版后，我们领导班子第一时间进行认真学习。大家读了这本书感到收获很大，一致认为对加深理解习近平总书记关于教育的重要论述非常有帮助。一是进一步深化了对“教育优先发展”战略性问题的理解认识。习近平总书记高度重视教育事业在中国特色社会主义发展全局中的地位和作用。本书开宗明义，系统阐述把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋。二是进一步深化了对“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题的理解认识。习近平总书记多次深刻指出，培养社会主义建设者和接班人是党和国家赋予教育战线的重大任务，是党的教育方针的明确要求，是教育工作的根本任务。本书贯穿“坚持把立德树人作为教育的根本任务”这一主线，全面阐述如何把立德树人根本任务落实好，培养一代又一代立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。三是进一步深化了对“办什么样的教育、怎样办教育、为谁办教育”这一方向性问题的理解认识。习近平总书记反复强调加强党对高校工作的领导、确保社会主义办学方向问题。本书对贯彻党的教育方针重点着墨，在第一、四、五、六章突出论述坚持党对教育事业的全面领导，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育。四是进一步深化了对“培养什么样的教师、怎样培养教师”这一关键性问题的理解认识。教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记特别关心教师队伍建设，先后提出了“四有”好老师、“四个引路人”和“四个相统一”等一系列要求。本书紧扣“教育大计，教师为本”核心要义，精辟论述把教师队伍建设作为基础工作，充分发挥教师在我国教育体系中不可替代的作用。

习近平总书记关于教育的重要论述作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是中国特色社会主义教育理论体系的丰富和发展，开辟了马克思主义教育理论和实践发展的新境界。教育部课题组编撰此书正逢其时、恰逢其势，为我们加快推进教育现代化、建设教育强国提供了行动指南。

日前，中共中央发出关于印发《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》的通知，要求全党紧密结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，把《纲要》纳入学习计划。教育部党组也提出要求，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述。我们一定利用好这本“好教材”，推动学习贯彻不断引向深入。

第一，把这本书作为进一步推进高校党的政治建设的重要参考读本。这本书通篇贯彻了党的政治建设总体要求，将其作为“纲”和“魂”贯穿到教育工作方方面面，体现到教育改革发展全过程。我们要以党的政治建设为统领，始终坚持把党的政治建设摆在首位，把政治建设作为根本性建设、融入落实到党的各项建设之中，以党的政治建设带动新时代高校各项事业高质量发展。

第二，把这本书作为系统学习习近平总书记关于教育重要论述的重要参考读本。本书基础扎实、思想深厚，对党的十八大以来习近平总书记相关论述进行了系统梳理和深入解读，体现了我们党对我国教育事业规律性认识的深化，是对习近平总书记关于教育重要论述的研究集大成者。这对我们深入学习领会习近平总书记关于教育重要论述的思想内涵、理论主张、精神实质和实践要求都具有重要的指导意义和促进作用。

第三，把这本书作为破解教育改革发展实践难题的重要参考读本。当前国内外形势错综复杂，特别是美国加紧了对我国高等教育的打压和围堵，新时代中国特色社会主义教育事业正面临前所未有的挑战。环境越是复杂，挑战越是巨大，越是需要伟大理论的指导。作为我们党创办的第一所新型正规大学，中国人民大学传承中国近现代高等教育发展的红色一脉，在80余年办学历程中不断对以下三大命题进行实践探索和历史回应：一是中国共产党独立创办的具有红色基因的高校能不能建成世界一流大学，二是在中国这样一个发展中国家能不能建成世界一流大学，三是以人文社会科学为特色的高校能不能建成世界一流大学。在习近平总书记关于教育的重要论述的指引下，我们将坚定不移走中国特色社会主义高等教育发展之路，牢固树立在党的领导下创建中国特色、世界一流大学的自信，创造在发展中国家建设中国特色、世界一流大学的历史，开拓以人文社会科学为特色的高校创建中国特色、世界一流大学的模式。我们认为，中国人民大学有责任回答好这三大命题并以此作为对习近平总书记关于教育重要论述的最好贯彻落实。

前不久，我校与中国教育报刊社共同主办习近平总书记教育“九个坚持”新理念新思想新观点研讨会，对深化习近平总书记关于教育的重要论述进行了学习研究。下一步，我们将贯彻落实好此次会议精神，多措并举抓好广大师生的学习教育，推动习近平总书记关于教育的重要论述精神入脑入心、见行见效。同时，充分发挥学校马克思主义理论学科群在全国最齐全和教育学相关学科特色鲜明的优势，打造研究、学习、传播习近平总书记关于教育重要论述的学术高地，为丰富和发展新时代中国特色社会主义教育理论体系贡献智慧和力量。

（作者系中国人民大学党委书记）

《深入学习习近平关于教育的 重要论述》的四个主要特点

蒋茂凝

《深入学习习近平关于教育的重要论述》一书是教育部课题组和人民出版社经过近两年时间的通力合作最终完成的重要成果。教育部对本书出版高度重视，陈宝生部长亲任课题组组长，对本书的编写、出版工作给予大力支持和悉心指导。全国教育系统20余位资深专家参与了本书的写作，在成书过程中，多次对书稿内容进行修改完善，付出了大量心血。教育部社科司和办公厅、政策法规司、思政司、中国教育报刊社等部门领导和同志对本书出版提供了大量帮助。本书在出版过程中，中宣部、中央党史和文献研究院有关领导和专家，教育界部分专家审读了书稿，对书稿内容提出了宝贵修改意见，为提高书稿质量作出了重要贡献。

党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育工作，发表了大量重要论述，为新时代教育事业发展提供了行动指南和根本遵循。

从出版者的角度看，本书有四个主要特点：

一、权威性。本书是第一本由中央批准出版的，对习近平总书记关于教育的重要论述进行系统梳理、深入研究的著作，集中体现了新时代中国特色社会主义教育理论的最新发展，是广大教育工作者深入学习习近平总书记关于教育的重要论述精神的权威读本。

二、全面性。本书以“九个坚持”为统领，分五大部分、从十八个方面对习近平总书记关于教育的重要论述进行了全方位、多层次系统梳理和深入研究，完整体现了它的科学内涵、逻辑体系和精神实质。

三、准确性。本书立足于重要论述的原文、原意进行深入研究，学风严谨、扎实，力求准确阐释习近平总书记关于教育重要论述的核心要义和实践要求。

四、实践性。本书在深入学理研究的基础上，把对习近平总书记相关论述精神的学习和研究与实际工作相结合，为新时代中国教育发展提供了行动指南和实践指导。

人民出版社是1921年党的一大决定创立的，是我们党重要的思想理论宣传阵地。党的十八大以来，我们把宣传习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要职责，本书即是我们的一项重要成果。

我们希望，全国的理论工作者包括教育理论工作者进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究，创作出更多、更优秀的作品。让我们共同努力，一起为推动新时代的理论创新作出新的、更大的贡献！

（作者系人民出版社社长）

坚持扎根中国大地办教育

朱永新

非常高兴参加这次座谈会。作为课题组成员，我近年来反复学习、深入领会习近平总书记关于教育的重要论述，先后撰写了《好教师是民族的希望》《新时代呼唤新人才》《用教育串起中华优秀传统文化的珍珠》《新时代、新人才、新家风》等多篇学习体会文章。我想着重就习近平总书记“扎根中国大地办教育”的论述再谈一些个人体会。

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出，要坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。这“九个坚持”深刻回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的教育根本问题，为新时代教育改革发展提供了根本遵循。作为一名教育理论工作者、一名在基层一线推广新教育实验的草根行动者，我对扎根中国大地办教育体会尤其深刻。

首先，从中国教育面临的形势与任务看，需要扎根中国大地办教育。正如习近平总书记所指出的那样，当今世界正在经历百年未有之大变局，科技创新从未像今天这样深刻影响世界经济政治力量对比、成为国际竞争力的关键。在这样的背景之下，如何优先发展教育事业，以教育现代化支撑国家现代化，成为新时代的“党之大计”“国之大计”。同时，我国有51万多所学校、2.7亿名在校学生、1600多万名教师，教育体量为世界之最。面对如此庞大而复杂的教育体系，汲取各国教育改革发展经验教训基础上的教育创新，坚持扎根中国大地办教育，坚定不移地走出一条具有中国特色的社会主义教育发展道路，就显得十分重要而迫切。

其次，从中国教育具有的先天禀赋和思想资源看，需要扎根中国大地办教育。习近平总书记强调，我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情。我国5000多年的文明史，孕育了学无止境、有教无类、因材施教等深厚的教育思想。新中国成立以来，在不到70年时间里，就从一个文盲占国民总数80%的教育弱国，发展成为教育总体水平进入世界中上行列的教育大国。中华民族优秀的教育思想和教育实践的遗产，不仅是我们教育改革发展的重要思想财富，也正在成为世界许多国家关注和研究的对象。我们不能够数典忘祖，更不应该妄自菲薄，“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”。

再其次，从中国当代民间的教育探索成果来看，需要扎根中国大地办教育。习近平总书记说：“世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥，但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府。”在浙江工作期间，他曾经多次就浙江大学创新发展提出要求。他强调，要充分体现中国特色、浙江特色，充分发挥浙大规模大、学科多、实力强的优势，通过推进各学院、各部门开放式办学和开放式科研，推动学科交叉融合、优势互补，使某些学科达到国内顶尖甚至世界一流。

改革开放以来，中国民间涌现出了一大批富有成效的教育改革与创新成果。从洋思经验到杜郎口模式，从尝试教学到情境教育，从清华附小到北京市十一学校，从新课程改革到新基础教育，包括我发起的新教育实验，都在教育方面进行了一系列卓有成效的探索。这些从中国大地上长出来的教育，有着鲜明的中国特色。

我们正处在一个教育大变革的前夜。作为传统的工业化时代诞生的现代学校制度，正在面临结构性变革的契机，互联网、大数据、人工智能、脑科学等已经为教育变革提供了新的技术，包括中国在内的各种教育创新也提供了可以复制和推广的模式。只要我们坚持扎根中国大地办教育，坚持以马克思主义为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心的发展思想，坚持以立德树人为根本任务、以促进公平为基本要求、以优化结构为主攻方向、以深化改革为根本动力，我们一定能够走出一条中国特色的教育现代化之路。

（作者系全国政协常委、苏州大学新教育研究院教授）

《中国教育报》2019年06月13日第10版