2021年5月22日，西交利物浦大学（以下简称“西浦”）将迎来建校15周年华诞。2006年，被戏称为“一栋楼大学”的西浦在苏州扬帆起航。这所由西安交通大学和英国利物浦大学共同创办的新型国际大学，具有独立法人资格和鲜明特色，以其独特的办学理念和高水平的人才培养质量得到社会各界的关注和认可，被誉为“中外合作大学的标杆”和“中国高等教育改革的探路者”。

作为教育探索者和变革者，15年来，西浦不断反思教育、重塑教学、再定义大学，从研究导向的专业精英教育(西浦1.0)，到融合式创新创业的行业精英教育(西浦2.0)，再到未来导向、平台营造、技术赋能、融合共生的教育创新生态(西浦3.0)，旨在通过这些大胆的尝试来探索新型人才培养模式和未来大学的形态，以影响中国乃至世界的高等教育，绘就了一幅波澜壮阔的教育探索和变革画卷。

营造面向未来的教育创新生态

影响中国教育改革和世界教育发展

研究探索符合未来社会发展需求的教育模式，并基于自身实践影响中国教育改革、推进世界教育发展，这是西浦的核心使命。为此，西浦先后成立了领导与教育前沿院、教育发展部、教育研究系，创建了支持未来教育的学习超市，并在建校十五周年之际将以上机构整合升级为未来教育学院，进一步深化已有的探索和实践，同时力求在更大范围内影响教育改革与创新。

“为加速西浦3.0的实现，我们还会根据市场需要，在不同地域布局西浦创教院，成立更多的与社会相融合的院校。”西浦执行校长、英国利物浦大学副校长席酉民教授介绍，例如将于5月22日成立西浦未来教育学院，整合西浦教育研究和传播基地领导与教育前沿院、教育研究系、教育发展部、学习超市，打造一个服务学校和社会各界的教育平台；西浦影视与创意科技学院，它将拥有文化科技（太仓）、影视艺术（工业园区）和西浦·光线电影（扬州）三个学院；西浦—集萃学院，联手江苏省产业技术研究院，共建研究生与科研平台，促进产业研发和创新；即将开启的西浦3.0示范区（大湾区）-西浦创教院，首期建设西浦未来教育学院（大湾区）、西浦和谐创新生态研究院(大湾区)、西浦现代产业研究院（大湾区）、西浦-IPwe知识产权研究院（大湾区）等。

席校长表示，在3.0版本中，大学将重塑其社会职能，主动担当“催化剂”和“粘合剂”的作用，强调大学融入社会，撬动各方资源，打造支持围绕兴趣终身学习、创新和创业的教育与创新生态系统，涵盖基础教育、职业教育、产业技术与管理升级等。“正是西浦面向未来探索和影响教育的初心、包容与融合的心态和战略，助力西浦成为把握趋势、不惧风险、不畏艰辛、勇创未来的教育探索者和变革者。”

“过去15年，西浦以愿景型领导者的角色，致力于营造‘面向未来’和‘持续创新’的教育生态。”西浦未来教育学院执行院长张晓军博士介绍，西浦呼吁，要将学生的健康成长作为办学的根本目标，围绕学生的全面发展革新教育体系。教育的创新与重塑要面向未来，要瞄准学习者在未来社会中的生存和竞争需求，也要能适应网络、数字、智能时代与社会的互动和融合。

西浦通过四条战略路线，致力于建立教育创新生态。一是打造引领未来教育的核心产品，包括培训课程、教育模式、办学体系等，如研究导向型教学模式、“以学生为中心”的大学体系、大学-产业深度融合的教育体系、以能力和素养培养为目标的新课程、国际化的基础教育体系。这些课程和体系承载着西浦的教育理念，同时紧扣当下教育界关注的核心议题，是西浦引领未来教育的“内核”。

二是搭建平台，营造交流、分享与创新的文化，引导教育共创，通过社群将西浦理念传遍大江南北。张晓军介绍，西浦打造了几个极具影响力的创新平台：西浦全国大学教学创新大赛、高校教师发展中心可持续发展联盟、创新者说（落地不同城市的本地化创新社群）。在这些平台上，每月都有超过五万人次的互动。目前，西浦正全力打造支持线上线下混合式教学的学习超市，以及面向大湾区的新型教育创新平台。

三是构建赋能平台，帮助教育实践者扎根创新的教育理念。西浦开发了针对大学的校领导、中层管理者、专业负责人、一线教师、教学管理人员、学生工作人员、教育国际化人员，中小学和幼儿园管理者、一线教师，以及家长和社会教育机构工作者等的培训和研修项目，在助力教育实践者自我发展的同时，推动教育改革创新的步伐。每年全国有数百家教育机构的上万名教育工作者参与到西浦提供的培训活动中。

四是创建高端教育人才培养体系，为未来教育持续升级和长期健康发展孕育领导力。“我们通过建设国际化教育、儿童发展与家庭教育学两个硕士学位项目和教育学博士项目，以及计划开发的数字化教育方向的硕士学位和专门针对教育机构高级管理者的教育博士学位项目，致力于培养一大批深谙创新教育理念、能够引领未来教育改革和创新的领导者。”张晓军介绍。

西浦的教育理念和成功实践引发了教育利益相关方的共鸣，数千所大学和数百万的教育工作者认同这样的理念，加入到西浦面向未来的教育生态系统中来。从学习者、教育者、家长，到政府、公益组织、工业界，再到其他教育机构和西浦附属学校，各方共生、共赢、共创，实现价值增值。

张晓军表示，我们看到，有的教育机构由此调整了自己的办学理念和战略，革新了办学体系；有许多教育工作者对教育改革重燃了热情与信心，着手探索自己的教育实践；还有越来越多的学生和家庭热爱西浦、选择西浦。不仅如此，西浦的很多前沿实践经验和教育理念被吸纳进了新的教育政策。“展望未来，我们将不忘初心，继续做大做强教育创新生态系统，以践行我们影响中国教育改革和世界教育发展的使命担当。”

学生眼中的西浦

西浦自成立以来已拥有11届本科毕业生，他们在世界各地继续深造或工作。以2020届本科毕业生为例：超过86%选择继续深造，进入哈佛大学、牛津大学、苏黎世联邦理工学院、剑桥大学、帝国理工学院、宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学等名校；近14%的本科毕业生选择直接就业，就职于世界500强、中国财富500强等企业。

王一轩：西浦让我有勇气去做自己想做的事

2014年，来自甘肃酒泉的王一轩就读西浦会计学专业，在对比了中英两边求职和职业发展的差异之后，毕业后她选择在英国找工作，最终拿到了国际四大会计事务所之一的伦敦KPMG 的审计offer。“西浦四年，转变最大的就是我的思维方式。趁年轻，出去闯；年轻的成年人。我一直不是所谓的学霸，但是西浦让我看到了大家各种各样的思维方式，认识了各种背景的人，接纳各种不同的意见。看很多同学一个个把自己的想法付诸行动，自己也就开始有勇气去做自己想做的。”

聊起西浦的求学经历和收获，王一轩表示，西浦让她学会去接受各种不同的想法，没有对错；同样也让她更有勇气把心里真实所想的付诸实践。“很幸运一进公司就被分到了工作难度最高、强度最大的一个小组。工作过程中有时感觉自己真的是在一个国际化的舞台上。但这一切的一切，如果不是当初选择了西浦，都不会发生，更加不会让我觉得未来无限可能。”

刘子仪：培养跨学科的思维和能力

作为西浦创业家学院（太仓）的首届学生，数据科学与大数据技术专业的刘子仪认为，西浦创业家学院（太仓）要培养的不是技术型人才，要培养的是复合型、应用型人才，尤其是具备跨学科的思维和能力。

2020年疫情期间，刘子仪发起组织了太仓的第一个学生社团——ADA行业探索协会，想带着学院内有想法的同学们一起探索专业和实践。如今社团已经有了十余名太仓不同专业的成员。他们协助大学举办了“‘链谷杯’区块链应用创新大赛”“大数据竞赛”“AI电影之夜”等活动，邀请专业负责人共同策划沙龙讲座，还有一些创业项目即将落地。

王世杰：非典型好学生的“剑桥路”

西浦人文社科学院应用语言学专业2020届毕业生王世杰，申研季如愿以偿拿到了来自剑桥大学的录取通知书。“西浦最核心的不是课程设置，而是优质资源组成的环境，老师会引导你把作业升级成学术论文、提供暑期研究项目等等。我们有很高的自由度，可以在丰富的资源里做抉择。”王世杰说。

他介绍，“老师们给了我很多空间去做想做的研究、辅助我建立批判性思维,也得到了更多调整自己学习方法的自由度。”来到西浦之前，我的学习是立足于用已有的知识解决能解决的问题。但是西浦的教学环境和教学方法给我提供了另一种可能，需要我批判性地对待学过的内容，推动着我去不断思考不断深入。”

扬子晚报特别报道

扬子晚报/紫牛新闻记者 顾秋萍

校对 苏云

来源：紫牛新闻