办学定位

外方学校理念

教育理念先进，注重培养国际化、多元化、复合型人才，办学传统优良。

外方学校优势

外方为国际知名的教育机构（研究型大学整体排名进入QS、泰晤士报等国际权威排名200强，其他类教育机构属所在国同类院校排名的前列）。

国内、省内现实需求

引进的课程或专业属于紧缺、尖端、空白、特色学科，符合浙江省经济转型升级和社会发展的要求。

学校特色需要

引进学科专业符合学校发展定位，能够满足中方人才培养、学科建设、教学改革或科研发展需求。

办学规范

主体规范

中方大学按我国相应法律法规设立并在有效存续期内，且具有合作办学专业学位授予权。

外方大学按所属国法律法规设立并在有效存续期内，经过所在国政府质量认证机构认证。

外方院校在国内开展中外合作办学项目不存在连锁店现象。同一外方合作办学者，在国内举办中外合作办学项目相同专业不超过2个，不同专业不超过4个。

组织规范

联合管理委员会人员组成、议事规则以及运行符合协议及法规要求。

合作办学者、法定代表人、名称、层次、类别等方面的变更程序规范，并经审批机关核准。

校长或者行政负责人的资格及履职情况符合法规要求。

不存在社会中介机构或第三方机构参与教育教学活动并进行实质性运行。

招生规范

按照国家法律法规办学，严格执行招生录取标准和招生数，办学过程中不存在违规招生和超计划招生情况。

实施我国高等教育学历教育的，按照同地区同批次计划录取；实施外国教育机构学位教育的，其录取标准不低于外国教育机构在其所属国的录取标准。

教学规范

按照中国对同级同类教育的要求开设关于宪法、法律、公民道德、国情等内容的课程。

通过合法渠道引进教材，引进的教材应当具有先进性，内容没有与中国宪法和有关法律、法规相抵触。

按照培养拥有国际化视野人才要求，有专门开设的跨文化理解课程。

财务规范

坚持公益性原则，办学过程中不存在学费分成、乱收费、高收费、抽逃办学资金和挪用办学经费行为。

收费项目和标准按照国家有关规定定价或备案的规定确定并公布，没有擅自增加收费项目或者提高收费标准，并出具正规发票。

招生简章及宣传页有明确的学费收取标准，学费每年收取，不允许跨年收学费。其他费用，如教材费、住宿费等附有项目报名前提前告知义务。

具有健全的财务、会计和资产管理制度，并按照国家规定在学校账户中设置专项会计账簿。

办学机制

交流合作

中外双方院校具有3年以上交流合作基础，互相信任并在领导层和执行层都建立了有效的沟通与交流机制。

中外办学主体实质性参与合作办学，并有积极支持合作办学和保证其教学质量不低于双方标准的政策和措施。

中外双方院校之间已实现教师互访，学生长短期交流，并具有可持续性。

师资引进

外方教师担负的专业核心课程门数和教学时数应当占中外合作办学项目核心课程门数和教学时数的三分之一以上。

外籍教师和外籍管理人员，具备硕士以上学位、3年以上相应教学经历或相应的职业资格证书；核心课程教师在其校本部有五年以上教学经历，能够在机构或项目连续工作两年以上。

经常邀请外方专家、学者为学生开展第二课堂教研活动和结对辅导活动，师生互动频繁。

外籍教师和外籍管理人员相依管理法规和配套制度齐备。

课程引进

引进外方课程占中外合作办学项目全部课程的三分之一以上；引进外方专业核心课程占中外合作办学项目核心课程的三分之一以上。

引进的教育教学理念、教学方式和培养手段等具有国际先进性，并且在我国国内具有比较优势。

引进的教学计划、培养方案、课程设置等紧跟学科的最新发展成果，并在我国国内具有比较优势。

引进的核心课程与原版教材具有国际先进性，并且在我国国内具有比较优势。教材、网络图书资源能够充分共享。

消化吸收

教师教育教学理念得到更新，师德、业务能力受到学生好评，并对非中外合作办学课程教师起到了引领示范作用。

培养了一支全外语教学的师资队伍，教师获得教学、科技开发、社会服务的成果丰富。

中外合作开发课程，有计划、有措施、有成效，至少已有1门课程被列为校级及以上精品课程。

中外合作进行教材建设，有计划、有措施、有成效，至少已有1部教材被列为校级及以上优秀教材。

项目所在专业承办过一次及以上专业领域内的国际性学术研讨会。

学生的学分能够与中外双方母体机构进行互换，授予的证书或学位能够得到中外双方所在国以及国际其他地区的认可。

学生学习成绩优异，通过第三方评价调查，在校生对所就读的中外合作办学项目满意度较高。

毕业生初次就业率和就业单位层次比较高，受到用人单位好评。

科学管理

管理队伍结构优、素质高、理念先进，管理方法科学高效。

具有完善的师资管理制度和激励政策，管理机制先进，将合作办学项目考核纳入校国际化指标考核体系。

具有健全的教育教学管理组织系统、管理制度和中、长期发展规划，并有具体落实措施。

具有完整的网上公示公开制度，及时公开招生就业、专业课程、中外教师简历及项目收费标准等核心信息。

具有适合自身特点的质量保障体系，运行有序，效果显著，并通过了第三方中外合作办学质量认证。

办学保障

组织保障

针对举办中外合作办学项目的二级学院和办学项目负责人，有相应鼓励政策和绩效评价方式，并纳入学校整体人事制度和干部考核体系。

资金保障

经费来源渠道多元，不限于学费，存在第三方投资或捐赠等渠道并施行年度预算管理制度。

人力保障

开展中外合作办学项目的二级学院实施相应配套人事政策支持，具有专职的行政管理人员进行日常事务管理。

设备保障

能够充分共享中外方母体机构的有关教育教学资源，如公共课教师、图书资料、实验室、培训基地等。

技术保障

具备全媒体时代国际网络宽带、国际化办学网站、数字化教学资源分享平台、统一域名的校园邮箱系统等。

法律保障

具有校内法务部门或法律顾问从事合作办学法律政策服务工作。

办学成果

示范性

具有明确的创造品牌意识，对扩大该学科领域在浙江、全国乃至国际上影响等方面做出了较大贡献。

引领性

主动承担对浙江省中外合作办学项目的带动责任，在促进资源共享和提高办学效益等方面取得成效，受到好评。

创新性

在引进和利用境外优质教育资源方面具有创新与特色，如办学模式、人才培养模式、教学组织、课程设置等方面。

特色性

具体鲜明的办学特色成果，教学成果突出，育人特色成果明显，相比非合作办学项目学生具有明显比较优势。

辐射性

办学理念、办学特色和办学成果，提升了中方院校的整体办学能力和水平，并浙江省同类院校中产生积极影响。

其他指标

备注：本指标体系为开放式，鼓励各高校结合本校实际，自主设定其他特色指标。

办学定 位

（包括：办学理念、办学模式、办学特色等）

办学规 范

（包括：办学主体、组织架构、教学育人、招生就业、财务收支等）

办学机 制

（包括：对外交流合作、优质教育资源引进、过程管理等）

办学优 势

（包括：办学特色、核心竞争力、人财物支持力度等）

其

它

二、办学成果

（重点介绍项目在示范性、引领性、创新性方面取得的办学成果，包括：教育教学改革、优质资源转化、课程本土化水平、人才培养质量、教学满意度、师生获奖情况等）

三、问题与困难

（包括：项目运行过程中存在的问题，产生原因，采取措施以及实施效果）

四、下一步建设方案

（包括：建设目标、量化指标、具体措施及预期成果等）

五、项目所在学校审核意见

（公章）

学校负责人签字______________                     年  月  日