聚焦新时代教育评价改革与理论创新

中国教育学会中青年教育理论工作者分会第三十届学术年会召开

2022年09月23日 14:24　来源：中国社会科学网　作者：毕雁

关键词：新时代;教育评价改革;理论创新

中国社会科学网讯（记者 毕雁）9月17日，中国教育学会中青年教育理论工作者分会第三十届学术年会在广西桂林召开。本次年会主题为“新时代教育评价改革与理论创新”，旨在探讨新时代深化教育评价改革的理论创新问题及其解决方案。

　　　广西师范大学教育学部线下主会场 主办方/供图

　　会议嘉宾线上合影 主办方/供图

　　中国教育学会副会长、清华大学资深教授谢维和，中国教育学会秘书长杨银付，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长、南京师范大学教授冯建军等嘉宾出席。会议开幕式由副理事长、北京师范大学教授余清臣主持。

　　杨银付认为，中国教育学会中青年教育理论工作者分会成立30年来，在顾明远等老一辈教育家、历任理事长和理事会的带领，以及众多中青年学者的共同努力下，我国教育理论实践不断迈向新的高峰。当前我国教育已经步入高质量发展的历史新阶段，高质量的教育发展需要高质量的教育评价。在教育评价改革向纵深推进的时刻，要坚持三点基本方向：一是要坚持新时代教育评价改革的正确方向，树立立德树人的根本任务，牢记为党育人、为国育才的使命；二是要把握新时代教育评价改革的四个向度，以改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价为主要着力点；三是要彰显新时代教育评价改革的中国特色，扎根中国，以时代为观照，立足中国实际，服务国家战略，解决突出问题。

　　中国教育学会秘书长杨银付致辞 主办方/供图

　　广西师范大学副校长、教育学部部长孙杰远在致辞中表示，此次中青年教育理论工作者年会有三个极其显著的特点：一是立题深远，将会产生广泛影响；二是大家云集，本届年会专家阵容强大，预示中国教育研究的未来；第三是场域强劲，本次年会产生特有的场域文化，将更有利于中青年文化教育者的成长与发展，将是一次史无前例的大会。

　　广西师范大学副校长孙杰远致辞  主办方/供图

　　冯建军在致辞中表示，2012—2022年这十年来，中国教育学会中青年教育理论工作者分会共召开了十届学术年会，紧紧围绕教育发展所面临的中国问题，力图回答中国之问、时代之问。为深入贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，这是党中央和国务院印发的最高级别文件，可见党和国家尤为重视教育评价。本次年会各位专家、学者深入的探讨有助于落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，推动中国教育评价改革的落地生根，对扭转不科学的评价方式具有重要推动作用。

　　中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长、南京师范大学教授冯建军 主办方/供图

　　中国教育科学研究院研究员、《教育研究》主编邓友超以“教育评价改革的一致性建构”为题作报告。他认为，在中国语境下，教育评价是个综合的概念，包括考试、评估、检查、监测等丰富内涵。通过分析国内外重大教育改革的历史演变与发展脉络，可发现重大教育改革必然唤起评价意识，重大的教育改革必然呼唤教育评价改革。遵循教育改革和教育评价改革的叙事逻辑，新时代教育评价改革要关注一致性建构。

　　中国教育科学研究院研究员、《教育研究》主编邓友超 主办方/供图

　　谢维和作题为“结果评价及其改进思路”的报告。他认为，结果评价是教育评价的主要形式之一，结果评价改革是教育评价改革的重要内容。结果评价改革需要关注如何协调评价标准的统一性与评价对象的差异性，如何协调评价的阶段性与个体成长的连续性。围绕这两个重大理论问题，结果评价改革要解放思想，不仅关注“人”的发展，更要关注“才”的发展。新时代结果评价改进可沿着三条路径展开：一是建立“结果”的复数概念，以多样的结果去评价学生；二是让教师在学科学习中学会接纳学生，教师应用宽阔的胸怀，在阅读、写作、数学等学习活动中为不同类型学生成长提供更多空间，实现结果评价中间断性与连续性的连续；三是优化作业与试题设计，以多样的作业与试题设计实现评价标准的多样化。

　　中国教育学会副会长、清华大学资深教授谢维和 主办方/供图

　　本次会议包含5场“特邀嘉宾报告”，8场“大会主旨报告”和60场分论坛主题报告。本次会议由中国教育学会中青年教育理论工作者分会主办，广西师范大学教育学部、广西民族教育发展研究中心承办。来自全国40余所高等院校、科研院所的近百名特约专家和中青年学者参加本次会议，线上参与人数达4.3万人。